Заклад дошкільної освіти №2 "Горобинка" м. Буча Київської області

Інноваційна діяльність

Використання анімованих презентацій у роботі з дошкільниками
при вивченні творів В.О. Сухомлинського

Девізом діяльності кожного педагогічного колективу є слова великого педагога – Василя Сухомлинського: «Діти повинні жити в світі краси, гри, казки, музики, фантазії, творчості». Те, що все життя дітей в дошкільному закладі проходить в казково-ігровій атмосфері, в атмосфері душевного піднесення – незаперечний факт, бо це основа дошкільного життя. А у створенні цієї атмосфери беруть участь всі працівники дошкільного закладу, діти, їх батьки. І тут – безмежне поле для діяльності.
З 2014 року педагоги нашого закладу почали працювати над впровадженням літературної спадщини В.О. Сухомлинського в навчально-виховний процес ДНЗ з метою розвитку мовлення та інтелектуально-творчого потенціалу дошкільнят.
Мета даної дослідно-експериментальної роботи полягає у розробці, теоретичному обґрунтуванні й експериментальній апробації навчально-виховної моделі ДНЗ, в основі якої лежить використання літературної спадщини В. Сухомлинського з метою розвитку мовлення, дитячої творчості.
Педагогіка В. Сухомлинського охоплює всі грані роботи дошкільного закладу, хоча прямо на дошкілля він не працював. Творче переосмислення і застосування ідей великого педагога може допомогти при вирішенні багатьох проблем у сьогоднішньому житті дошкільника.
Працюючи з дітьми, я неодноразово звертала увагу на те, що діти стають більш пасивнішими при слуханні казок, оповідань. Розповідаючи дітям казку, я вкладала в свою мову всю свою душу і емоції, але не бачила у відповідь щасливого блиску дитячих очей у більшості. Як же зацікавити дитину, навчити осмислювати багатогранний зміст творів В.О.Сухомлинського?
Зацікавленість є ефективним засобом успішного навчання, необхідною умовою досягнення позитивних наслідків.
В.О. Сухомлинський вважав, що навчальний процес повинен розвивати всемогутню радість пізнання. Лише тоді, коли дитина зацікавиться матеріалом, у неї виникне бажання дізнатися про нього більше.
Дитяча література, за вдалим твердженням У. Гнідець, є першим знайомством маленького читача з літературою загалом, тому є надважливою. Подібну функцію у площині синтетичних видів мистецтва виконує анімація, яка, за аналогією, знайомить дитину з візуальною культурою. Теоретик анімації С. Асенін вважає мультфільми «першими у житті кінотворами, що входять у свідомість дитини, і складно переоцінити ту роль, яку вони можуть відіграти у формуванні естетичних смаків, характеру, життєвих уявлень». Одночасний вплив на два найважливіших органи сприйняття (слух, зір) дозволяють досягти набагато більшого ефекту. Доведено, що дитина запам'ятовує 20% почутого і 30% побаченого, і більше 50% того, що вона бачить і чує одночасно.
"Без казки - живої, яскравої, що оволоділа свідомістю і почуттям дитини, неможливо уявити дитячого мислення", - говорив чудовий педагог.
Тому мною були розроблено 22 анімовані презентації до казок В.О.Сухомлинського, які рекомендовані комплексною програмою розвитку, навчання і виховання дітей дошкільного віку «Соняшник» для ознайомлення дітей 5-го та 6-го року життя, та конспекти занять із застосуванням анімованих презентацій.
Знайомлячи дітей з творами В. Сухомлинського педагоги нашого дошкільного навчального закладу, використовуючи створені анімовані презентації, дають можливість малюкам не просто почути твір, а й побачити його. Казка оживає і разом з нею пробуджується душа дитини, випромінює світлу любов до навколишнього. Анімовані презентації до літературного твору в доступній формі дають дітям нові знання та враження про натуральний світ предметів, будять думку, розширюють кругозір щодо розмаїття світу, який їх оточує. У презентаціях поєднано динаміку, звук і зображення, тобто ті чинники, які найдовше утримують увагу дитини, підвищують інтерес дітей під час сприймання та осмислення тексту твору.
Застосування анімованих презентацій дає змогу досягти набагато більшого ефекту в освітньому процесі дошкільників. Твори з супроводом анімованої презентації допомагають дитині чіткіше усвідомити логіку змальованих подій і сюжетну основу, акцентувати увагу дітей на вчинках чи висловлюваннях персонажів у контексті подій, дати їм оцінку в стосунках та взаєминах героїв або причино-наслідкових зв’язках між їхніми діями, словами, намірами і наслідками. Завдяки цьому осмислення філософського підґрунтя творів В.О. Сухомлинського відбувається свідомо, на діяльнісній основі. Таке подання твору підводить дошкільників до розуміння абстрактних понять, найпростіших філософських узагальнень і висновків, формують елементарну світоглядну позицію.
Отже, супровід дитячих творів анімованою презентацією сприяє ефективності та якості навчально-виховного процесу ДНЗ, підвищенню інтересу дошкільника до навчання, його всебічного розвитку.

З 2016 року педагоги нашого закладу використовують анімовані презентації у повсякденній роботі з дітьми.

/Files/images/2221085.png

Автор статті

вихователь-методист Н.О. Дядик








ВПРОВАДЖЕННЯ ІННОВАЦІЙНОЇ РОБОТИ

Девізом діяльності кожного педагогічного колективу є слова великого педагога – Василя Сухомлинського: «Діти повинні жити в світі краси, гри, казки, музики, фантазії, творчості». Те, що все життя дітей в дошкільному закладі проходить в казково-ігровій атмосфері, в атмосфері душевного піднесення – незаперечний факт, бо це основа дошкільного життя. А у творенні цієї атмосфери беруть участь всі працівники дошкільного закладу, діти, їх батьки. І тут – безмежне поле діяльності для нас з вами.
З цього навчального року педагоги нашого закладу почали працювати над впровадженням літературної спадщини В.О. Сухомлинського в навчально-виховний процес ДНЗ з метою розвитку мовлення та інтелектуально-творчого потенціалу дошкільнят.

/Files/images/95-3-638.jpg

Мета даної експериментально-дослідної роботи полягаєу розробці, теоретичному обґрунтуванні й експериментальній апробації навчально-виховної моделі ДНЗ, в основі якої лежить використання літературної спадщини В. Сухомлинського з метою розвитку мовлення, дитячої творчості на основі створення мультимедійних презентацій та використання ІКТ (інформаційно-комп’ютерних технологій) .
Педагогіка В. Сухомлинського охоплює всі грані роботи дошкільного закладу, хоча прямо на дошкілля він не працював. Творче переосмислення і застосування ідей великого педагога може допомогти при вирішенні багатьох проблем у сьогоднішньому житті дошкільника. Звичайно, можна сперечатися, яка з ідей і тез вченого найважливіша для сьогодення – чи про роль сім’ї у вихованні дитини, чи про виховання гуманності та любові до природи, чи то про культ матері, чи моральне оновлення дитини.
Велику роль В. Сухомлинський відводив природі: природа – джерело доброти. Вивчення її – це засіб виховання у маленької людини гуманності, моральності, сердечності, чуйності та інших загальнолюдських цінностей. Лише таким відношенням до природи можна виховати в дитині світлі, добрі почуття, виховати таке ставлення до природи, що перетворює знання морально-етичних норм і правил на внутрішнє надбання людини.
Великий педагог вважав, що «Природа – колиска дитячої думки і треба прагнути, щоб кожна дитина пройшла цю школу дитячого мислення. Осмислюючи закономірності природи, дитина стає Людиною, тому що вона поступово усвідомлює саму себе, як найвищу сходинку довгої еволюції природи. І людина до цього часу сильна й могутня, поки вона – вірний син матері-природи. З цього повинні починатися і освіта, і виховання: через працю, збереження і збагачення природи, споглядання і творчість, науковий пошук, спостереження і милування».
«Уміти творчо мислити, бути винахідливим, розумним повинен і майбутній математик, і майбутній тракторист. Розум повинен давати щастя насолоджуватися культурними і естетичними цінностями. Дитина повинна стати зацікавленим учасником процесу оволодіння знаннями» (В.О.Сухомлинський).
«Оволодіння рідною мовою визначає багатство, широту інтелектуальних і естетичних інтересів особистості» - це теж позиція великого українського педагога. Про мелодійність, красу і багатство української мови сказано дуже багато і кожен вихователь про це наголошує дітям, виховуючи в них гордість за приналежність до великого, щедрого душею, широкого українського народу, який через усі історичні поневіряння зберіг до наших днів найбільше надбання будь-якої нації – мову. Адже без мови немає народу, немає Вітчизни, немає культури.
Терміни та етапи впровадження дослідно-експериментальної роботи
за даною темою: 2014-2020 р.р.

              /Files/photogallery/cgiirbis_64.exe.jpg /Files/photogallery/kvitka_sontsya.jpg /Files/photogallery/dobri_ludi.jpg

/Files/photogallery/c73c3bf6f812.gif

Корисні посилання


показати більше

Соцмережі


Увійти

Службовий вхід

Логін *
Пароль *
Запам'ятати

Пошук по сайту